2023上半年中学教师资格证考试《高中语文》真题及参考答案

　　一、 单选题 (每题3分，共15题，共45分)

　　1.实施“中国革命传统作品研习”任务群教学， 教师向学生推荐研习作品，下列合适的是( ) 。

　　A.《边城》

　　B.《东方》

　　C.《雪国》

　　D.《红字》

　　【参考答案】：B

　　【参考解析】：《边城》是我国作家沈从文的作品，是一部抒发乡土情怀的小说，与题干不符;《东方》是著名作家魏巍所著的长篇小说。作品是以中国人民志愿军抗美援朝为背景，深刻再现在那火红的岁月中，一位普通的志愿军战士的战斗和情感历程;《雪国》是日本作家川端康成的唯美主义代表作;《红字》是美国作家霍桑的长篇小说，故本题只有B选项与题干相符。

　　2.学习“外国诗歌" 开展后，教师组织学生学习外国诗人的其他作品，下列不适合的是()。

　　A.歌德《少年维特的烦恼》

　　B.艾略特《荒原》

　　C.普希金《致恰达耶夫》

　　D.雪莱《西风颂》

　　【参考答案】：A

　　【参考解析】：选项A《少年维特的烦恼》是一部小说，并不是诗歌。B、C、D均为外国诗人及其诗歌作品，故本题选A。

　　3.教学戏剧单元，老师让学生根据台词撰写人物内心活动并设计人物动作、表情，然后在班内互相交流。对上述做法的分析，不合适的是()。

　　A.可以打破对文本的唯一解读，发展学生创造性思维

　　B.引导学生深入体会台词对揭示人物内心活动的作用

　　C.帮助学生进一步体会戏剧冲突并深刻理解作品主题

　　D.创设真实的学习情境来训练提升学生的舞台表现力

　　【参考答案】：D

　　【参考解析】：学生自己撰写人物内心活动，可以培养创造性思维并且深入人物内心活动，切身体会人物的情感变化，从而更加深刻地体会作品的主旨思想，选项A、B、C的说法是正确的，选项D的说法不对，撰写人物内心活动并不是为了培养训练学生的舞台表现力。

　　4.实施“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学，教师指导学生梳理虚词中“以”的意义和用法，下列语句中的“以”用作连词的是( ) 。

　　A.为国以礼，其言不让，是故晒之(《论语.先进》)

　　B.以不忍人之心行不忍人之政(《孟子·公孙丑上》)

　　C.农人告余以春及(陶渊明《归去来兮辞》)

　　D.将有作则思知止以安人(魏征《谏太宗十思疏》

　　【参考答案】：D

　　【参考解析】：选项D中的"以“用作连词，表结果，”以便、用来“的意思。故本题选D。

　　5.在文言文复习课上，教师要求学生在括号里补充句子省略的内容，下列不合适的是( )。

　　A.客闻之，请买其方(为)百金 (《庄子·逍遥游》)

　　B.沛公军(于)霸上 (司马迁《史记·项羽本纪》)

　　C.引(之)以为流觞曲水 (王羲之《兰亭集序》)

　　D.(齐)与嬴而不助五国也 (苏洵《六国论》)

　　【考查内容】文言文阅读——文言句式之省略句

　　【参考答案】：A

　　【参考解析】：A项，“请买其方百金”是状语后置句。请买其方百金这句话省略介词“以”，理解文言句式需要先把省略的部分补充出来。再找到谓语，不难判断出买的对象是“其方”，而百金是购买方式，所以是谓动词的状语，放在谓语后就是状语后置句。故选A项。

　　6.古诗词复习课上，教师引导学生整理含有“菊”意象的诗句。下列诗句中的“菊”蕴含隐居之意的是()。

　　A.朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英(屈原《离骚》

　　B.兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘(刘彻《秋风辞》)

　　C.栽成五柳吟归去，漉酒巾边伴菊闲(汪遵《彭泽》)

　　D.问篱边黄菊，知为谁开(秦观《满庭芳》)

　　【参考答案】：C

　　【参考解析】：选项A中的“菊”的意象象征了人的美好品格;选项B中通过“菊”的意象表达了对于佳人的怀念和难忘;选项C中通过”五柳“”伴菊“都能体现出隐逸的情怀;选项D所抒发的是一种伤感悲秋的情怀故本题选C。

　　7.实施“中华传统文化经典研习”学习任务群的教学，教师指导学生研读《论语》，开展研习学习，下列做法合适的是( ) 。

　　A.设置人物形象鉴赏专题，并以梳理主要人物言行为学习目标

　　B.提供本专题所选语录的译文，要求学生能够准确地背诵默写

　　C.要求学生查阅、比较名家评点，形成对重要语录的深入理解

　　D.组织全体学生观看电影《孔子》，评价学生参与活动的积极性

　　【参考答案】：C

　　【参考解析】：《论语》是一部以对话为主的著作，其主要学习目标不应是人物鉴赏，A不合适;对于译文，并不要求背诵默写，B不正确;主要目标应对其中重点语录进行赏析和深入理解，体会其富含的人生哲理，C做法合适;在研读教学环节，不应组织观看电影，会导致课堂安排失调，有失偏颇。故本题应选C。

　　8.教学“ 成语运用"专题课，教师提供例句要求学生辨析，下列语句中成语运用恰当的是( ) 。

　　A.如今生活条件好了，但也不能忘记粮食匮乏的蹉跎岁月，要拒绝舌尖上的浪费，自觉践行“光盘行动”

　　B.作为一名科普作家，他把科学和文学巧妙地结合起来，创造出一个绚丽多彩、光怪陆离的植物世界。

　　C.在娱乐圈中，她从默默无闻的群众演员成长为炙手可热的一线明星，靠的是远超常人的自律和勤奋。

　　D.在赛后采访中，许多球迷认为主力队员状态不佳，表现差强人意，接连失误导致比分被对手反超。

　　【参考答案】：B

　　【参考解析】：选项A中的“蹉跎岁月”是指“虚度光阴”，用在本句不太合适;选项B光陆怪离形容形状奇怪，色彩繁杂，也形容事物离奇多变，用在该句使用恰当;选项C炙手可热的意思是比喻气焰盛、权势大，使人不敢靠近，故不恰当;选项D差强人意的意思是指还算能振奋人的意志，形容大体上还能使人满意，与句意不符;故本题选B。

　　9.教研组研读高中语文课程标准，对“课程评价”的理解，下列不合适的是( )。

　　A.语文课程评价要综合发挥检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能

　　B.语文课程评价应面向全体学生，考虑学生的个体差异，满足不同的发展需求

　　C.语文教师作为课程评价的唯一主体，应当依据评价结果对学生提出学习建议

　　D.教师可根据实际采取诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式

　　【参考答案】：C

　　【参考解析】：语文教师并不是课程评价的唯一主体，应当鼓励学生、家长、教师、教学管理人员等参与课程评价。语文教师应利用不同主体的多角度反馈，帮助学生更好地认识语文学习与个人发展的关系，学会自我监控和管理。学校应创造条件，引导学生参与多种评价活动，建构学习与评价的共同体，学会持续反思、终身学习。故选C项。

　　【考查内容】《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》——评价建议

　　10.开展“《乡土中国》整本书阅读”教学，教师设计学习活动引导学生掌握阅读学术类著作基本方法，下列合适的是( ) 。

　　A.分小组进行田野调查，提炼典型社会现象，形成理论发现

　　B.归纳各章主旨，撰写相应的内容摘要，绘制全书思维导图

　　C.组织开展班级诵读比赛，涵泳和赏析作品语言的优美之处

　　D.到图书馆借阅社会学理论经典著作，系统学习社会学理论

　　【参考答案】：B

　　【参考解析】：选项A进行田野调查有些不切合实际;选项B绘制全书的思维导图，有助于帮助整本书的阅读教学，故比较合适;选项C针对学术类著作开展诵读比赛不太恰当;选项D系统学习社会学理论不太合适。故本题应选B。