2020年四川中学教师资格证心理学考试真题复习(四)

　　【导读】今天四川教师资格网要与各位考生一同复习的是四川中学教师资格证教育心理学中选择题、客观题中的高频考点，可以说，这些考点只要你背过，那就是送分题。更多四川中学教资心理学真题汇总

　　2020年四川中学教师资格证心理学考试：高频考点——认知学习理论

　　完形——顿悟学习理论

　　学派：格式塔学派

　　代表人物：苛勒、考夫卡

　　实验：苛勒的黑猩猩实验

　　学习结果：形成新的格式塔(或称完形) 对周围事物的关系形成整体认识

　　学习过程：是对情境的突然顿悟的过程 刺激和反应之间是以意识为中介的。

　　认知地图学习理论

　　提出者：托尔曼 认为学习是 S-O-R的过程

　　实验：托尔曼的认知地图实验 小白鼠会根据变化的情况灵活选择道路，是因为头脑中有认知地图

　　学习实质：形成认知地图

　　补充：托尔曼提出潜伏学习

　　潜伏学习实验：强化物不是学习产生的必要因素，不强化也会产生学习

　　认知-结构学习理论(认知发现学习理论)

　　认知结构(编码系统)：人头脑中关于知识的编码系统

　　认知同化学习理论

　　奥苏贝尔的有意义接受学习理论

　　2020年四川中学教师资格证心理学考试真题：选择题与客观题

　　1、选择题

　　学习的环节(多选题)

　　2、客观题

　　学生的学习主要是有意义的接受学习

　　3、简答题

　　意义学习的条件

　　2020年四川中学教师资格证心理学考试真题知识点梳理

　　在上述三道题中，当我们看到这些关键词，关键语句后在脑海中就应该有所印象，可以得出以下知识点。

　　1、选择题

　　学习的环节(多选题)：

　　获得：获得新知识的过程。如学习定义

　　转化：把定义放在认知结构中

　　评价：评价转化对不对

　　2、客观题

　　义学习的实质：新知识和旧知识建立起非人为的和实质性的联系。

　　人为的是强行加给它的联系 如二十四节歌、谐音记忆

　　非人为的是本身就存在不以人类意志为转移的 如三角形内角和为180度，去学习四边形内角和就容易理解

　　实质性联系：我们能用另外一种表达方式把知识表达出来 如用自己的话表达出发现学习的涵义

　　3、简答题

　　客观条件：学习材料本身有逻辑意义。数学定理是有意义的，圆周率、英语单词拼写无意义。

　　主观条件：学习者自身因素。

　　同化新知识的适当的认知结构 即有知识基础，听课没基础就难以理解

　　学习者必须具有意义学习的心向 愿意主动理解、学习
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