2020上半年四川中学教师资格证考试综合素质真题练习(二)

　　【导读】2020上半年四川中学教师资格证考试即将在3月开始，在中学教师资格证科目一中学综合素质中考点也是非常多，各位考生应该如何复习呢?今天四川教师资格网就教你们如何在短时间内复习四川中学教师资格证考试综合素质考点。

　　【四川中学教师资格证考试综合素质理论复习】

　　1.每天复习20个法律条文

　　教育法律法规在《综合素质》中占比在10.66%左右，虽然考查相对较少但涉及的法律较多，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》等都是综合素质中常考的法律。

　　2.用口诀来记忆职业理念、职业道德

　　职业理念和职业道德在《综合素质》中占比分别为14.67%左右，内容较多但考点比较固定，是同学们最能够把握住的知识点，因此用口诀来记忆这些知识点效果更好。

　　3、区别对待“基本能力”

　　《综合素质》中的“基本能力”包括阅读理解能力、信息处理能力、逻辑思维能力、写作能力。

　　4、看淡“文化素养”

　　文化素养的考点繁多，包括文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识、科技常识等，正因为知识点众多，所以考生们在复习的时候要做好取舍。

　　【四川中学教师资格证考试综合素质真题练习】

　　芳芳学习不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是( )

　　A. 精加工策略

　　B. 认知策略

　　C. 元认知策略

　　D. 资源管理策略

　　小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于( )

　　A. 稳定、外在、可控归因

　　B. 不稳定、外在、不可控归因

　　C. 不稳定、外在、可控归因

　　D. 稳定、外在、不可控归因

　　明确出教学就是明“把一切事物教绘一切人们的全部艺术”的著作是( )

　　A. 赫尔巴特的《普通教育学》

　　B. 卢梭的《爱弥儿》

　　C. 夸美纽斯的《大教学论》

　　D. 洛克的《教育漫话》

　　在我国基础教育课程结构中,地方课程与囯家课程在地位上具有( )

　　A. 平等性

　　B. 层次性

　　C. 辅助性

　　D. 从属性

　　小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于( )

　　A. 相对性评价

　　B. 绝对性评价

　　C. 诊断性评价

　　D. 个体差异性评

　　【四川中学教师资格证考试综合素质真题答案分析】

　　1、【解析】本题考查的是教育的社会功能。我国的基础教育要求进行素质化教育改革，重点培养学生的创新精神和实践能力。因此，基础教育不仅可以提高人口素质，还可以以此来提升一个国家的整体文明程度。也就是说衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是基础教育水平。故正确答案为D。

　　2、【解析】本题考查的是学习动机理论——归因理论。维纳把人所经历过的事情按成败归结为能力、努力程度、任务难度、运气等原因。按其性质，分别纳入三个向度之内：(1)因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，运气等属于外控。(2)稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此向度上，能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。运气等均为不稳定者。(3)能控制性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此向度上，只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，运气等均非个人所能为力。因此，运气属于不稳定、外在的、不可控的因素。故正确答案为B。

　　3、【解析】本题考查的是教育家及其著作。夸美纽斯的《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，标志着近代独立形态教育学的开端。夸美纽斯提出了“泛智”的教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然。故C项正确。A项，赫尔巴特的代表作《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生，也标志着教育学真正成为一门独立的学科。与题干不符，排除;B项，卢梭在《爱弥儿》中提到“自然教育”的最终培养目标是与“公民”“国民”相对立的“自然人”。与题干不符，排除;D项，洛克的《教育漫话》主要是论述“绅士教育”，从德智体三方面来阐述如何教育绅士。与题干不符，排除。故正确答案为C。

　　4、【解析】本题考查的是地方课程与国家课程的地位关系。在课程体系中，国家课程、地方课程和校本课程都具有十分重要的地位，各具使命和独特的功能，相互渗透、相互支撑，形成了完整的课程结构。不论是国家课程、地方课程还是校本课程，都是为了实现我国的教育目的而开设的，不应以名称或所占课时的多少，将这些课程分从属或高下。因此，地方课程和国家课程在地位上应该是平等的。故正确答案为A。

　　5、【解析】本题考查的是教学评价的类型。个体内差异性评价指的是把被评价者的经历进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较，从而判断其发展状况的评价方法。题干中教师从小明的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等不同方面进行分析、比较，从而判断其具有较强的数学学习潜力，属于个体内差异评价。故D项正确。A项，相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。与题干不符，排除;B项，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除;C项，诊断性评价一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为D。
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