四川小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识归纳（2）

22. 个体身心发展的规律
(1)个体身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展;
(2)个体身心发展具有阶段性，因此在教育过程中切勿搞“一刀切”;
(3)个体身心发展具有不平衡性，因此教育要抓住关键期;
(4)个体身心发展具有互补性，因此教育要遵循长善救失原则;
(5)个体身心发展具有个别差异性，因此教育要做到因材施教。

23. 教育目的的作用(1)教育目的的导向作用;(2)教育目的的激励作用;(3)教育目的的评价作用。

24. 制定教育目的的基本依据
(1)特定的社会政治、经济、文化背景;
(2)人的身心发展特点和需要;
(3)人们的教育思想;
(4)我国的教育目的是建立在马克思关于“人的全面发展学说”的基础上。

25. 全面发展教育的组成部分包括的内容
(1)德育，在全面发展教育中起灵魂和统帅作用;
(2)智育，在全面发展教育中起前提和支持作用;
(3)体育，在全面发展教育中起基础作用;
(4)美育，在全面发展教育中起动力作用;
(5)劳动技术，劳动技术教育起综合德育、智育、体育和美育的作用。

26. 影响学制确立的因素
(1)生产力水平和科学技术发展状况;
(2)社会政治经济制度;
(3)青少年儿童身心发展规律;
(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。

27. 教师劳动的特点(1)教师劳动的复杂性和创造性;(2)教师劳动的连续性和广泛性;(3)教师劳动的长期性和间接性;(4)教师劳动的主体性和示范性。

28. 小学教师专业标准基本理念
(1)学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(2)师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
(3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
(4)终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

29. 教师专业发展的阶段根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三个阶段：(1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。

30. 促进教师成长的方法(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)进行教学反思。

31. 感觉的基本规律

(1)感觉适应;(2)感觉对比;(3)联觉效应;(4)感觉后效。
32. 知觉的特性

(1)知觉的整体性;(2)知觉的理解性;(3)知觉的选择性;(4)知觉的恒常性。

33. 创造性思维的特征

(1)流畅性，指发散思维的量，单位时间内发散思维量越多，流畅性越好;
(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;
(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。

34. 培养学生想象力的方法

(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备;
(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门;
(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象力;
(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力;
(5)引导学生进行积极的幻想。

35. 注意的分类

(1)无意注意;(2)有意注意;(3)有意后注意。

36. 注意的品质

(1)注意的范围，指在同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量;
(2)注意的稳定性，指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短;
(3)注意的分配，指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上;
(4)注意的转移，是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。

37. 影响遗忘进程的因素

(1)学习者的需要和兴趣;(2)材料的意义、性质和数量;(3)学习程度;(4)材料序列对遗忘的影响。

38. 情绪与情感的关系

(1)区别从需要的角度看，情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的;情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系;从发生的角度看，情绪具有情境性和易变性;情感具有稳定性和持久性;从表现形式看，情绪体验强度大，往往具有冲动性，并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐、深沉。
(2)联系情绪是感情的基础，情感离不开情绪。情感依赖于情绪，人的情感是在大量的情绪体验的基础之上形成和发展起来的，也是通过情绪表达出来的;对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。情绪也依赖于情感的变化。情绪受已经形成的情感及其特点的制约。

39. 意志的基本特征

(1)意志有明确的目的性;(2)意志对活动有调节作用;(3)克服困难是意志行动最重要的特征;(4)意志以随意动作为基础。

40. 意志的品质

(1)意志的自觉性;(2)意志的果断性;(3)意志的坚持性;(4)意志的自制性。
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