历年四川小学教师资格证笔试题目及答案(二)

　　1.简述教育与人口的关系

　　(1)人口状况对教育的发展具有重要影响

　　人口数量影响教育的规模和教育投入;

　　人口的结构影响教育结构;

　　人口的质量影响教育质量。

　　(2)教育对人口问题的影响

　　教育可以控制人口数量;

　　教育可以优化人口结构;

　　教育可以提高人口的质量。

　　2.如何理解教育的相对独立性?

　　(1)教育自身的历史继承性;

　　(2)教育与社会发展的不平衡性;

　　(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

　　3.个体身心发展的动因说有哪些?

　　(1)内发论，人的身心发展是由自身的需要决定的;

　　(2)外铄论，人的发展主要依靠外在的力量;

　　(3)实践主体论，实践是推动人的发展的主要原因，发展既是人的内在需要与潜能的表现，又是在一定的外部环境刺激下，发生并作用于外部环境的过程。

　　4.简述影响个体身心发展的主要因素

　　(1)遗传，遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展;

　　(2)环境，环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件，但不决定人的发展;

　　(3)教育，教育对人的发展起着主导和促进作用;

　　(4)个体主观能动性，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　5.个体身心发展的规律

　　(1)个体身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进地促进学生身心的发

　　展;

　　(2)个体身心发展具有阶段性，因此在教育过程中切勿搞“一刀切”;

　　(3)个体身心发展具有不平衡性，因此教育要抓住关键期;

　　(4)个体身心发展具有互补性，因此教育要遵循长善救失原则;

　　(5)个体身心发展具有个别差异性，因此教育要做到因材施教。

　　6.教育目的的层次结构

　　(1)国家的教育目的;

　　(2)各级各类学校的培养目标;

　　(3)教师的教学目标。

　　7.简述建立学制的依据

　　(1)生产力发展水平和科学技术发展情况;

　　(2)社会政治经济制度;

　　(3)青少年儿童身心发展规律;

　　(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。

　　8.简述西方发达国家学制发展的趋势

　　(1)终身教育体系不断完善;

　　(2)义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长;

　　(3)重视职业教育，并力求普通教育和职业教育融合;

　　(4)高等教育大众化、层次多样化。

　　9.简述欧美学制的类型

　　(1)西欧双轨制;

　　(2)美国单轨制;

　　(3)分支型学制。

　　10.简述我国主要的学制

　　(1)1902年壬寅学制，首次制定了近代学制，但是未实施;

　　(2)1904年癸卯学制，是中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，这是我国第一个正式颁布实施的学制;

　　(3)1912年壬子癸丑学制，该学制第一次规定了男女同校，该学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制;

　　(4)1922年壬戌学制，即“六三三制”，一直沿用至今，以美国学制为蓝本。

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