2020年四川省泸州市幼儿园教师资格该如何培养?

　　【导读】现在想要当好一名泸州市幼儿园教师，可不是那么好当的，也许泸州市幼儿教师资格证拿到了手，但你没有通过一系列的培养，还不能算是一名真正拥有幼儿园教师资格的教师。今天四川教师资格网就为各位准备参加2020年四川省幼儿教师资格证考试的考生分享一篇来自古蔺镇第二幼儿园幼儿教师对泸州市幼儿园教师资格未来发展、培养的理解。

　　泸州市幼儿园教师资格培养：树立新教师职业理想

　　新教师入园首先应组织她们学习《纲要》、《规程》、《指南》，认识幼儿教育的重要性，理解教育工作的本质性，激发自身对教育工作的责任意识，打好师德“底色”，建立良好的职业道德基础，形成自己的职业理想，形成扎实稳健的工作态度和面对生活积极健康的人生态度，树立起爱幼儿，爱工作，爱集体，爱家庭的理念，强化师德和责任心教育，让理想的火花照亮她们的工作和生活，尽快适应岗位环境。

　　泸州市幼儿园教师资格培养：制定发展新教师个人优势计划

　　了解新教师本人的性格特征、教育教学理论和实践现状、技能技巧掌握程度等，只有在深入了解了她们以后，才能为其量身订制有利于发挥发展个人优势的发展计划，管理者通过对新教师的观察、追踪、记录和分析，及时引领新教师尽快通过外部观察来判断了解幼儿的需求，促进对幼儿认知、情感、社会化等方面的培养技能，尽快掌握好专业知识技巧运用，彰显专业背景和专业特长，扩充优化幼教知识体系，拓展新教师的视野，扶植新教师，为新教师成长搭桥铺路。

　　泸州市幼儿园教师资格培养：量身打造，配备“带路人”

　　幼儿园教师工作对象是身心发展迅速、可塑性大、易受伤害的幼儿，幼儿教育的启蒙性、综合性决定了幼儿教师的专业知识是类似“全科式”而非学科化的，包含有幼儿园法规条文、学前教育的基本原理、学前教育教材教法研究解读分析、活动设计与组织，师幼互动技巧等。除此之外，弹、唱、跳、写、画五项基本功有别于其他学段、其他学科教师的基本功，专业知识支撑教师安身立命之本，而真正有效的专业知识就是在实践中去领会和默会的。缘此，根据新教师自身特点，寻找合适的带路人工作十分重要。

　　泸州市幼儿园教师资格培养：关注新教师实践反思

　　对教学实践的反思，对实践基础上所获得的教学经验的反思，使新教师获得的经验不再是狭隘的、肤浅的，它整合了新教师已有的知识、观念，形成了具有个人意义的、对其教育实践更有教学指导意义的经验，幼儿园管理者定期检查新教师的反思记录，了解新教师在教学过程、教学方法、家长沟通等方面存在的问题，及时对新教师提供指导和帮助，可有效促进新教师迅速成熟成长。

　　泸州市幼儿园教师资格培养：全园帮助

　　在新教师适应幼儿园教学工作六个月后，自己设计组织一堂汇报课，通过说、上、评反复磨课，让新教师在实践——总结——再实践——再总结中逐渐成熟，对活动过程进行全程调控、引导，全园教师参与评课议课，对新教师汇报课的组织活动，组织指导方式、提问设计、幼儿操作等方法、步骤、教学中的应变、教态等进行细致的分析，让新教师明确哪些内容要提问，要怎样提问更有益于幼儿习得，教学中出现意外怎样应变等加以帮助指导。加速新教师良性发展。

　　泸州市幼儿园教师资格培养：参与课题研究，提供展示平台

　　新教师在教学中充满了活力，在教研活动中也有自己的新观点，她们不墨守成规、不拘泥书本，她们具备更多的创新意识，在幼儿园沙龙活动中，让新教师成为主角，让大家看到新教师的思考;在幼儿园本教研中，让新教师承担任务，主动参与讨论交流，参与课题研究，仔细聆听她们的想法、观点;在幼儿园大型活动中，让她们承担起活动的组织任务等，为她们撘建展示平台，科研与成长同行，多渠道帮助新教师更快融入教师团队，尽快成长。这种作法，调动积极性和各方面的潜能，增强了新教师自信心，让她们知道自己能行，扶植她们走好从职业到专业的发展之路，实现新教师成长与科研同步。

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