四川中学教师资格考试《教育知识与能力》近3年易错题汇总

　　1、(2021下-9)于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是(　　)。

　　A.练习法

　　B.演示法

　　C.实验法

　　D.参观法

　　参考答案：B

　　参考解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中老师通过示范性实验让学生理解物质的物理变化和化学变化属于演示法。

　　【笔记】

　　教育研究方法主要考察两个维度：一是概念及步骤，二是分类。

　　前者常考简答，后者常考单选。

　　研究方法

　　概念(必背★)

　　一般步骤(了解)

　　(一)教育调查法(17下已考)

　　研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。

　　1.准备，选定调查对象，确定调查范围，拟定调查计划

　　2.按计划进行调查

　　3.整理材料，研究情况，写出调查报告。

　　(二)教育实验法

　　研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的研究方法。

　　1.决定实验目的、方法和组织形式，拟定实验计划

　　2.创造实验条件，准备实验用具

　　3.实验的进行,做记录

　　4.处理实验结果

　　(三)教育行动研究法

　　教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的。

　　1.确定研究课题

　　2.拟定研究计划

　　3.实施行动研究

　　4.进行总结评价

　　(四)个案研究法

　　对某个人或某个团体进行长期、全面、深入的调查和分析。

　　确定研究对象;收集个案资料;诊断与假设;个案分析与指导;实施个案指导;形成结论

　　(五)历史研究法

　　搜集教育现象的发展历史,加以分析研究,揭示规律的方法。

　　收集资料、史料的鉴别、史料的分析

　　【小结】

　　1. 教育观察法(21年)教育叙事法(20年)已考。不再罗列。

　　2. 一般来说，每个实验方法的一般步骤思路大致相似。实验前的准备工作(决定目的、选择对象、拟定计划等);实验中的实施和记录;试验后的总结分析(整理数据、撰写报告等)

　　2、(2021上-15)同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟 ,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟，这种现象属于(　　)。

　　A.随意前注意

　　B.随意后注意

　　C.无意注意

　　D.有意注意

　　参考答案：C

　　参考解析：本题考查注意的类型。无意注意又称不随意注意，是指没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。题干中突然飞进来的小鸟引起学生的注意，就属于无意注意。故本题选C。没有随意前注意。B项，有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意，不符题意。D项：有意注意也称随意注意，是有预先目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，比如考试时集中注意。不符题意。

　 【笔记】

　　1. 注意不是一个单独的心理过程，伴随其他心理过程发生而发生。

　　2. 无意≠随意，“无意”是指无须随意志力。

　　无意注意的特点：1.强度大 2.变化的事物 3.新颖 4.对比强烈

　　3、(2020下-9)新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，这种评价属于(　　)。

　　A.诊断性评价

　　B.形成性评价

　　C.终结性评价

　　D.标准性评价

　　参考答案：B

　　参考解析：形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，比如档案袋、自评等。

　　4、(2020下-15) 梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于(　　)。

　　A.前运算阶段

　　B.感知运动阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　参考答案：D

　　参考解析：形式运算阶段的特点：(1)能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;(2)可逆性、补偿性和灵活性。“物质决定意识，意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维，因此，梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段。

　　【笔记】

　　皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，认知发展需经过4个阶段。

　　感知运动阶段 0~2岁

　　感觉、动作、认识世界、永久性形成

　　前运算阶段  2~7岁

　　泛灵论、有表象思维、无可逆性

　　具体运算阶段★ 7~12岁

　　逻辑思维、零散的可逆、具体事物计算

　　形式运算阶段 12~16岁

　　抽象思维、刻板规则、有可逆性

　　【小结】：

　　1、发展阶段中，重点把握具体运算阶段：

　　也就是7~12岁，该阶段处于小学学段，是考试的重点。

　　2、具体运算阶段的几个特点：

　　①思维中形成了守恒观念。②可以简单进行抽象计算、但必须通过具体形象支持才能理解。(例如数学计算题，要用联系实物举例)③理解规则，但只能刻板遵守。④思维具有可逆性。
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