2020年上半年四川教师资格证幼教考点：心理学

　　四川教师资格证幼教心理学补充知识点考点：适应现象

　　规律：感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高。

      四川教师资格证幼教心理学补充知识点考点：对比现象

　　1.先后对比：

　　规律：同一分析器所产生的前一感觉后一感觉之间的相互作用。

　　运用：为幼儿准备膳食要考虑味觉的对比现象。

　　2.同时对比：

　　规律：同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。

　　运用：教师在制作和使用直观教具时，要考虑到颜色对比，可以使教室的美术装饰互相衬托。演示的场所利用照明遮光设备，可使幼儿看得更清楚。

　　3.不同分析器的感觉，也会因相互作用而使感受性发生变化。

　　运用：在组织幼儿观察活动时，不应有喧哗声，教师的声音也不应当很大。

　　四川教师资格证幼教心理学补充知识点考点：知觉中对象与背景的关系

　　感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的事物，有些刺激物会成为知觉的对象。而另一些刺激物，会成为知觉的背景。知觉对象从背景中分出来，受以下条件影响：

　　1.对象与背景的差别：包括颜色、形状、声音和强度方面的差别。对象与背景的差别越大，对象越容易从背景中区别出来。

　　运用：教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，加强对象与背景的差别。对教材的重点部分，应使用粗线条、粗体字或彩色笔，使它们特别醒目，容易被幼儿知觉到。教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。

　　2.对象的活动性：在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象。

　　运用：教师应当尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。

　　3.刺激物本身各部分的组合：在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。

　　运用：绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，周围最好不要附加类似的线条或图形。教师讲课的声调应有抑扬顿挫，如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。

　　4.教师的言语与直观材料相结合：有些直观材料，光让幼儿自已观察还不一定看得清楚，如果加上教师的讲解，幼儿就能很好地理解。

　　运用：教师对直观材料的运用，必须与言语讲解正确结合起来。

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